讓員工(gong)(gong)充分理解和支持“師(shi)帶(dai)(dai)徒(tu)(tu)”培訓練(lian)兵工(gong)(gong)作，目(mu)前(qian)已完成本單位20對(dui)師(shi)徒(tu)(tu)，36名入職高(gao)校畢(bi)業(ye)生的師(shi)徒(tu)(tu)遴(lin)選工(gong)(gong)作，并按專(zhuan)業(ye)分別(bie)報(bao)送相關(guan)專(zhuan)業(ye)部門審(shen)核，在完成師(shi)徒(tu)(tu)身份審(shen)核后，簽訂師(shi)徒(tu)(tu)協議。同(tong)時，將結合(he)公(gong)司安全，生產及教育培訓工(gong)(gong)作實際，制定(ding)“師(shi)帶(dai)(dai)徒(tu)(tu)”實施細(xi)則，有效激(ji)勵，嚴格(ge)考(kao)核，應帶(dai)(dai)必帶(dai)(dai)，帶(dai)(dai)必帶(dai)(dai)好，確保全員考(kao)評出師(shi)。

調控運行班(ban)發揮專業(ye)技(ji)術骨干(gan)“傳、幫、帶”優勢(shi)，在實踐中(zhong)提高新員工思想素質和業(ye)務能力，幫助青年(nian)員工熟悉臨(lin)潼電網(wang)運行方式及(ji)調控系統(tong)的(de)運行接線圖(tu)、地(di)理分布圖(tu)，了解(jie)各類停、送電申請，掌握調度術語及(ji)各種(zhong)調控系統(tong)操作，提高故障處理能力，讓青年(nian)員工快(kuai)速成長為一名(ming)合(he)格的(de)調控人員。

“紙上得來(lai)終覺淺，絕(jue)知此事要躬行(xing)”。該公司開展師(shi)帶(dai)徒(tu)以來(lai)，從淺入(ru)深，從理(li)論過(guo)(guo)渡(du)到實踐，從實際問(wen)題再鉆研理(li)論；新(xin)員工(gong)在自學(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程中，尊重師(shi)傅、勤學(xue)(xue)(xue)好問(wen)，服從師(shi)傅教(jiao)導，勤于動腦，在工(gong)作學(xue)(xue)(xue)習(xi)中多(duo)學(xue)(xue)(xue)多(duo)問(wen)，充(chong)分營造良好培訓氛圍。同時在工(gong)作過(guo)(guo)程中，老師(shi)傅們竭(jie)盡所(suo)能的幫(bang)助(zhu)新(xin)員工(gong)，讓其少(shao)走彎路，少(shao)出差錯，使其能更(geng)快的承擔起(qi)崗位職(zhi)責。

總之，該公(gong)司高度重(zhong)視青年員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的培養工(gong)(gong)作，探(tan)索和豐富開展師(shi)帶(dai)(dai)徒(tu)(tu)活動(dong)新(xin)(xin)(xin)模(mo)式。師(shi)帶(dai)(dai)徒(tu)(tu)活動(dong)是培育新(xin)(xin)(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)方式，也是發(fa)揮專業骨(gu)干“傳(chuan)、幫、帶(dai)(dai)”優(you)勢(shi)的平臺，更是公(gong)司新(xin)(xin)(xin)形(xing)勢(shi)下培育人才的有效手(shou)段(duan)。通過師(shi)帶(dai)(dai)徒(tu)(tu)之間互幫互助，實(shi)現共(gong)同進(jin)步，緊抓新(xin)(xin)(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)培養進(jin)度，形(xing)成常態化工(gong)(gong)作機制，培養更多優(you)質(zhi)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)，為助推企業健康發(fa)展輸送(song)新(xin)(xin)(xin)的力量。